SÜRE

1. TEMA : OKUL HEYECANIM          SÜRE : 16.09.2013 – 03.01.2014                 İŞ GÜNÜ / HAFTA : 15 HAFTA

AY

HAFTA

SAAT

KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

DERS İÇİ ,  DİĞER DERSLERLE VE

ARA DİSİPLİNLERLE  İLİŞKİLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR VE ATATÜRKÇÜLÜK

ÖĞRENME  ÖĞRETME  YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ,

ARAÇ VE GEREÇLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLEN-DİRME

AÇIKLAMALAR

EYLÜL  : 16.09.2013 – 20.09.2013

1. HAFTA 

4  SAAT

A.1.1. Fiziksel özelliklerini fark ederek kendini tanır ve tanıtır.

H KENDİMİ TANITIYORUM

Cep aynalarına bakarak fiziksel özelliklerini oluşturan ana ögeleri fark ederler. Boy ve kilolarını aileleriyle birlikle belirleyerek kaydederler. Sınıfta kendilerini tanıtırlar.

Ders İçi İlişkilendirme

CÖz Yönetim (Kendini Tanıma ve Kişisel Gelişimini İzleme) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Ara Disiplinlerle İlişkilendirme

ÈKariyer Bilinci Geliştirme (3)

3.  Fiziksel duygusal ve zihinsel özelliklerini belirler.

ÈÖzel Eğitim (3, 6)

3.  Kendi farklılığını kabullenir.

6.  Kendini ifade edebilme becerisi geliştirir.

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

İlköğretim Haftası 

(Okulların açıldığı İlk hafta)

A. İlköğretim İzlenimleri

1. İlköğretim Haftası’nı Kutlama Tarihi

2. Okulun, okuma ve yazmanın önemi,

3. İlköğretim Haftası etkinlikleri

1.Anlatım

2.Tüme varım

3. Tümden gelim

4. Grup tartışması

5. Gezi gözlem

6. Gösteri

7. Soru yanıt

8. Örnek olay

9. Beyin fırtınası

10. Canlan-dırma

11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar

13. Rol yapma

14. Canlan-dırma .

A. Yazılı Kaynaklar

1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız

2. Ansiklopediler

3. Güncel yayınlar

4. Resim, harita ve fotoğraflar

5. Öykü, hikâye kitapları

B. Kaynak kişiler

1.Öğretmenler

2. Okul müdürü

3. Aile bireyleri

4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar.

C. Görsel Kaynaklar

1. Televizyon,

VCD, ilgili CD’ler

2. Video

3. Video kasetler

4. Etkinlik örnekleri

5. Bilgisayar vb.

6. Levhalar

7. Resimler

4A.1.1, A.1.2 ve A.1.3 numaralı kazanımlar sözlü sunum ile değerlendirilebilir.

€ Öz saygı ve öz güven üzerinde durulacaktır.

A.1.2. Duygularını fark ederek kendini tanır ve ifade eder.

H MUTLU ÇOCUKLAR

Çeşitli resimlerden yararlanılarak duygular ve duyguların ifadesi üzerine konuşulur.

Ders İçi İlişkilendirme

Öz Yönetim (Kendini Tanıma ve Kişisel Gelişimini İzleme) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Ara Disiplinlerle İlişkilendirme

È Kariyer Bilinci Geliştirme (3)

3.  Fiziksel duygusal ve zihinsel özelliklerini belirler.

ÈÖzel Eğitim (7)

7.  Kendi duygularının farkında olur.

È Rehberlik ve Psikolojik Danışma (2)

2.  Kendinin ve diğerlerinin duygularını fark eder.

4A.1.1, A.1.2 ve A.1.3 numaralı kazanımlar sözlü sunum ile değerlendirilebilir.

€ Öz saygı ve öz güven üzerinde durulacaktır.

A.1.3. Neleri kolayca yapabildiğine ve neleri yapmaktan hoşlandığına karar verir.

H SEVDİĞİM  İŞLER

Becerileri ve hoşlandıkları durumlarla ilgili seçenekler verilir. Öğrencilerin bu seçeneklerden kendilerine uygun olanları seçip karar vermeleri sağlanır.

Ders İçi İlişkilendirme

Karar Verme becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Öz Yönetim (Kendini Tanıma ve Kişisel Gelişimini İzleme) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

4A.1.1, A.1.2 ve A.1.3 numaralı kazanımlar sözlü sunum ile değerlendirilebilir.

€ Öz saygı ve öz güven üzerinde durulacaktır.

SÜRE

1. TEMA : OKUL HEYECANIM                                      

AY

HAFTA

SAAT

KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

DERS İÇİ ,  DİĞER DERSLERLE VE

ARA DİSİPLİNLERLE  İLİŞKİLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR VE ATATÜRKÇÜLÜK

ÖĞRENME  ÖĞRETME  YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ,

ARAÇ VE GEREÇLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLEN-DİRME

AÇIKLAMALAR

EYLÜL : 23.09.2013 – 27.09.2013

2.HAFTA

2 SAAT

A.1.4. Bir gününü nasıl geçireceğini planlar ve yaptığı plana uyar.

H BİR  GÜNÜM

Öğrencilere bir gün boyunca yapmaları gerekenlerle ilgili resimli kartlar verilir.   Öğrenciler, kartları günlük plana uygun olarak sıraya dizerler. Bir gün boyunca yaptıklarını anlatırlar.

Ders İçi İlişkilendirme

C, Kaynakları Etkili Kullanma (Planlama ve Üretim) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Ara Disiplinlerle İlişkilendirme

È Kariyer Bilinci Geliştirme (20)

20.  Günlük yaşamı ile ilgili planlamalar yapar.

ÈÖzel Eğitim (13)

13. Verilen bir işi zamanında bitirir.

1.Anlatım

2.Tüme varım

3. Tümden gelim

4. Grup tartışması

5. Gezi gözlem

6. Gösteri

7. Soru yanıt

8. Örnek olay

9. Beyin fırtınası

10. Canlan-dırma

11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar

13. Rol yapma

14. Canlan-dırma .

A. Yazılı Kaynaklar

1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız

2. Ansiklopediler

3. Güncel yayınlar

4. Resim, harita ve fotoğraflar

5. Öykü, hikâye kitapları

B. Kaynak kişiler

1.Öğretmenler

2. Okul müdürü

3. Aile bireyleri

4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar.

C. Görsel Kaynaklar

1. Televizyon,

VCD, ilgili CD’ler

2. Video

3. Video kasetler

4. Etkinlik örnekleri

5. Bilgisayar vb.

6. Levhalar

7. Resimler

4 A.1.4, A.1.5, A.1.6, A.1.7 ve A.1.8 numaralı kazanımlar çoktan seçmeli resimli testler ve gözlem formu ile değerlendirilebilir.

A.1.5. Arkadaşlarının oyunlarına katılırken, onlarla oyun kurarken ve oynarken uygun davranışlarda bulunur.

H   BEN DE OYNAYABİLİR  MİYİM?

Oyun oynayan bir gruba katılmakta tereddüt yaşayan bir çocuğun hikâyesi kurgulanır ve çocuğun hangi davranışları sergileyerek oyuna katıldığı veya katılamadığı gibi durumlar üzerinde konuşulur. Öykünün sonu uygun şekilde tamamlatılır.

Ders İçi İlişkilendirme

C Öz Yönetim (Etik Davranma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

C  Öz Yönetim (Katılım, Paylaşım, İş Birliği ve Takım Çalışması Yapma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Ara Disiplinlerle İlişkilendirme

È Rehberlik ve Psikolojik Danışma (6,  7)

6.  Oyuna katılmak için girişken davranışlar sergiler.

7.  Oyun kurallarına uyar.

4 A.1.4, A.1.5, A.1.6, A.1.7 ve A.1.8 numaralı kazanımlar çoktan seçmeli resimli testler ve gözlem formu ile değerlendirilebilir.

€ Sabır ve saygı üzerinde durulacaktır.

SÜRE

1. TEMA : OKUL HEYECANIM                                      

AY

HAFTA

SAAT

KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

DERS İÇİ ,  DİĞER DERSLERLE VE

ARA DİSİPLİNLERLE  İLİŞKİLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR VE ATATÜRKÇÜLÜK

ÖĞRENME  ÖĞRETME  YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ,

ARAÇ VE GEREÇLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLEN-DİRME

AÇIKLAMALAR

 EYLÜL  : 23.09.2013 –27.09.2013

2.HAFTA

2  SAAT

A.1.6. Oyunlar sırasında kendisinin ve arkadaşlarının hata yapabileceğini kabul eder.

H   HATALIYIM, ÖZÜR  DİLERİM

Bir grup öğrenciyle diğerlerinden habersiz bir oyun oynanır. Oyun sırasında öğrencilerden birinin önceden belirlenen bir hayatı yapması sağlanır. Oyun burada durdurulur ve “Sizce bu hayatı yaptığı için kötü biri mi?” sorusu tartışılır. Hatayı yapan öğrenci hatasını fark eder ve özür diler. Oyuna devam edilir. Öğrencilerin geçmişte oyunlar sırasında yaptıkları bir hatayı ve bundan sonra neler yaşandığı üzerinde konuşmaları  sağlanır.

Ders İçi İlişkilendirme

C Girişimcilik becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Ara Disiplinlerle İlişkilendirme

È Özel Eğitim (11)

11.  Hatayı kabul edebilme becerisi geliştirir.

È Rehberlik ve Psikolojik Danışma (11)

11. Her insanın hata yapabileceğini ve bunun normal olduğunu kabul eder.

1.Anlatım

2.Tüme varım

3. Tümden gelim

4. Grup tartışması

5. Gezi gözlem

6. Gösteri

7. Soru yanıt

8. Örnek olay

9. Beyin fırtınası

10. Canlan-dırma

11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar

13. Rol yapma

14. Canlan-dırma .

A. Yazılı Kaynaklar

1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız

2. Ansiklopediler

3. Güncel yayınlar

4. Resim, harita ve fotoğraflar

5. Öykü, hikâye kitapları

B. Kaynak kişiler

1.Öğretmenler

2. Okul müdürü

3. Aile bireyleri

4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar.

C. Görsel Kaynaklar

1. Televizyon,

VCD, ilgili CD’ler

2. Video

3. Video kasetler

4. Etkinlik örnekleri

5. Bilgisayar vb.

6. Levhalar

7. Resimler

4 A.1.4, A.1.5, A.1.6, A.1.7 ve A.1.8 numaralı kazanımlar çoktan seçmeli resimli testler ve gözlem formu ile değerlendirilebilir.

€ Hoşgörü üzerinde durulacaktır.

A.1.7. Kullanacağı ders araç gereçlerini seçer.

H  DERS ARAÇ VE GEREÇLERİ

Ders araç gereçlerini kiminle ve nasıl aldıkları sorulur. Ders programına uygun araç ve gereçleri, çalışma kâğıdında verilen örnekler arasından seçmeleri istenir.

Ders İçi İlişkilendirme

C  Karar Verme becerisini geliştirmeye yöneliktir.

4 A.1.4, A.1.5, A.1.6, A.1.7 ve A.1.8 numaralı kazanımlar çoktan seçmeli resimli testler ve gözlem formu ile değerlendirilebilir.

SÜRE

1. TEMA : OKUL HEYECANIM                                       

AY

HAFTA

SAAT

KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

DERS İÇİ ,  DİĞER DERSLERLE VE

ARA DİSİPLİNLERLE  İLİŞKİLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR VE ATATÜRKÇÜLÜK

ÖĞRENME  ÖĞRETME  YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ,

ARAÇ VE GEREÇLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLEN-DİRME

AÇIKLAMALAR

EYLÜL  --- EKİM    : 30.09.2013 – 04.10.2013

3.HAFTA

4  SAAT

A.1.8. Kişisel bakımını sağlamak için yapabileceklerini belirler.

H TEMİZLİK VE SAĞLIK

Öğrenciler verilen resimli kartlar arasından kişisel bakımlarını sağlamak için neler yapabileceklerini belirler.

Ders İçi İlişkilendirme

C

Karar Verme becerisini geliştirmeye yöneliktir.

C Güvenlik ve Korunmayı Sağlama (Sağlığını Koruma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Ara Disiplinlerle İlişkilendirme

È Rehberlik ve Psikolojik Danışma (8)

8. Günlük yaşam becerileri geliştirir (temizlik, beslenme, adres-telefon bilme, yardım isteme, vb.).

È Sağlık Kültürü (12)

12. Bedeninin bakım ve korunmasını yapar.

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

Hayvanları Koruma Günü

(4 Ekim)

1.   Çevremizdeki Hayvanların Adları ve Tanıtma

2.   Hayvanlara Karşı Davranışlarımız,

3.   Hayvanları Koruma Günü Etkinliklerine Katılma

Dünya Çocuk Günü

(Ekim Ayının ilk pazartesi günü      4 Ekim)

1. Çocuk nedir?

2. Dünya Çocuk

3. Gününün Önemi

Etkinliklere Katılma

1.Anlatım

2.Tüme varım

3. Tümden gelim

4. Grup tartışması

5. Gezi gözlem

6. Gösteri

7. Soru yanıt

8. Örnek olay

9. Beyin fırtınası

10. Canlan-dırma

11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar

13. Rol yapma

14. Canlan-dırma .

A. Yazılı Kaynaklar

1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız

2. Ansiklopediler

3. Güncel yayınlar

4. Resim, harita ve fotoğraflar

5. Öykü, hikâye kitapları

B. Kaynak kişiler

1.Öğretmenler

2. Okul müdürü

3. Aile bireyleri

4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar.

C. Görsel Kaynaklar

1. Televizyon,

VCD, ilgili CD’ler

2. Video

3. Video kasetler

4. Etkinlik örnekleri

5. Bilgisayar vb.

6. Levhalar

7. Resimler

4 A.1.4, A.1.5, A.1.6, A.1.7 ve A.1.8 numaralı kazanımlar çoktan seçmeli resimli testler ve gözlem formu ile değerlendirilebilir.

€ Öz saygı üzerinde durulacaktır.

[!] Okula gelmeden önceki ve okuldaki kişisel bakım üzerinde durulacaktır.

A.1.9. Sınıfının yerini ve sırasını bulmak için konumla ilgili temel kavramları (sağında, solunda, yanında, karşısında, önünde, arkasında, üstünde ve altında) kullanır.

H  BENİM YERİM NEREDE?

Sınıftaki nesnelerden yararlanarak konumla ilgili temel kavramlar tanıtılır “Saklambaç”, “Elimin Üstünde Kimin Eli Var”  vb. gibi oyunlar oynatılır. Öğrenciler sınıf ve sırasının bulunduğu yeri uygun kavramları kullanarak sözlü olarak ifade ederler.

Ders İçi İlişkilendirme

C Öz Yönetim (Zamanı ve Mekânı Doğru Algılama) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

C Temalarla İlgili Temel Kavramları Tanıma becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 Diğer Derslerle  İlişkilendirme

` A.1.9 numaralı kazanım için Matematik dersi Uzamsal (Durum-Yer, Doğrultu-Yön) İlişkiler alt öğrenme alanı (Kazanım 2)

2. Bir model üzerindeki ögelerin birbirine göre durumlarını uzamsal ilişkilerin uygun terimlerini kullanarak açıklar.

4A.1.9 numaralı kazanım sözlü sunum ile değerlendirilebilir.

[!]   Etkinlik öncesinde okulun bölümleri tanıtılacaktır.

SÜRE

1. TEMA : OKUL HEYECANIM                                      

AY

HAFTA

SAAT

KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

DERS İÇİ ,  DİĞER DERSLERLE VE

ARA DİSİPLİNLERLE  İLİŞKİLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR VE ATATÜRK-ÇÜLÜK

ÖĞRENME  ÖĞRETME  YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ,

ARAÇ VE GEREÇLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLEN-DİRME

AÇIKLAMALAR

EKİM  : 07.10.2013 – 11.10.2013

4.HAFTA

2  SAAT

A.1.10. Okul ve sınıf kurallarını belirleme çalışmalarına katılır ve bu kurallara uyar.

H OKULUMUZDAKİ  KURALLARI

Öğrencilere; kütüphane, hastahane, sinema gibi yerlere gidip gitmediklerini, buralarda nasıl davrandıkları ve bu şekilde davrandıklarında ne gibi sorunlarla karşılaşılabileceği sorulur. Bu davranış şekillerinin (kuralların) başka nerelerde olması gerektiği üzerinde konuşulur. Yönetmeliklerle belirlenmiş okul ve sınıf kuralları açıklanır. Bunların dışında kalan okul ve sınıf kuralları öğrencilerin katılımıyla belirlenir. Öğrenciler, bu kurallarla ilgili verilen resimleri inceleyerek doğru ve yanlış davranışları belirlerler.

Ders İçi İlişkilendirme

C Öz Yönetim (Etik Davranma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

C Öz Yönetim (Katılım, Paylaşım, İş Birliği ve Takım Çalışması Yapma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

1.Anlatım

2.Tüme varım

3. Tümden gelim

4. Grup tartışması

5. Gezi gözlem

6. Gösteri

7. Soru yanıt

8. Örnek olay

9. Beyin fırtınası

10. Canlan-dırma

11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar

13. Rol yapma

14. Canlan-dırma .

A. Yazılı Kaynaklar

1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız

2. Ansiklopediler

3. Güncel yayınlar

4. Resim, harita ve fotoğraflar

5. Öykü, hikâye kitapları

B. Kaynak kişiler

1.Öğretmenler

2. Okul müdürü

3. Aile bireyleri

4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar.

C. Görsel Kaynaklar

1. Televizyon,

VCD, ilgili CD’ler

2. Video

3. Video kasetler

4. Etkinlik örnekleri

5. Bilgisayar vb.

6. Levhalar

7. Resimler

4A.1.10, numaralı kazanım gözlem formu ile değerlendirilebilir.

€ Sabır,  saygı,  toplumsallık ve adalet üzerinde durulacaktır.

A.1.11. Okulda ve sınıfta demokrasi kültürünün

gerektirdiği davranışları gözlemler.

􀀫 HAYDİ SEÇİME!

Sınıfta sınıf başkanlığı veya kulüp üyeliği seçimleri için

seçim ortamı oluşturulur. Seçim ortamı için oy pusulaları, seçim sandığı hazırlanır. Her aday için farklı renklerde oy pusulaları hazırlanır. Seçimler gizli oy ve

açık sayım şeklinde gerçekleştirilir. Seçim sonuçlarını tahtaya yazılarak ilan edilir. Öğrencilerin seçimle ilgili

düşüncelerini ifade etmeleri sağlanır. Seçimde kullanılan araçların neler olduğu ve nasıl kullanıldığı

açıklamaları istenir. Çocukların seçim sürecinde seçmenlerin ve adayların davranışları ile ilgili

gözlemlerini ve seçim sonunda düşüncelerini açıklamaları sağlanır.

􀀆Araştırma becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀂮 İnsan Hakları ve Vatandaşlık (13)

􀁢Sabır, saygı, adalet, hoşgörü üzerinde durulacaktır.

A.1.12. Okuldaki ve sınıftaki seçim çalışmalarına

katılarak demokrasi kültürünün gerektirdiği

davranışları sergiler.

􀀆Öz Yönetim (Katılım, Paylaşım, İş Birliği ve Takım Çalışması

Yapma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀀆Yönetim (Etik Davranma) becerisini geliştirmeye yöneliktir

􀂮 İnsan Hakları ve Vatandaşlık (13)

􀁢 Sabır, saygı, toplumsallık ve adalet üzerinde durulacaktır.

[!] Sınıf başkanlığı ve öğrenci kulüpleri seçim çalışma-larına katılır.

Seçim süreç-lerinde öğrenci-lerin okuma yazma bilmeme durumları göz

önünde bulundurulmalı-dır.

SÜRE

1. TEMA : OKUL HEYECANIM                                      

AY

HAFTA

SAAT

KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

DERS İÇİ ,  DİĞER DERSLERLE VE

ARA DİSİPLİNLERLE  İLİŞKİLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR VE ATATÜRKÇÜLÜK

ÖĞRENME  ÖĞRETME  YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ,

ARAÇ VE GEREÇLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLEN-DİRME

AÇIKLAMALAR

 EKİM   : 07.10.2013 – 11.10.2013

4. HAFTA

2  SAAT

A.1.13. Görev almak istediği kulübü tercih etme nedenini açıklar.

H   BENİM  KULÜBÜM

 Kulüp çalışmaları hakkında bilgi verilir. Öğrencilerden tercih ettikleri kulübü belirlemeleri ve bunun nedenlerini açıklamaları istenir.

Ders İçi İlişkilendirme

C  Araştırma becerisini geliştirmeye yöneliktir.

C Karar Verme becerisini geliştirmeye yöneliktir.

1.Anlatım

2.Tüme varım

3. Tümden gelim

4. Grup tartışması

5. Gezi gözlem

6. Gösteri

7. Soru yanıt

8. Örnek olay

9. Beyin fırtınası

10. Canlan-dırma

11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar

13. Rol yapma

14. Canlan-dırma .

A. Yazılı Kaynaklar

1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız

2. Ansiklopediler

3. Güncel yayınlar

4. Resim, harita ve fotoğraflar

5. Öykü, hikâye kitapları

B. Kaynak kişiler

1.Öğretmenler

2. Okul müdürü

3. Aile bireyleri

4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar.

C. Görsel Kaynaklar

1. Televizyon,

VCD, ilgili CD’ler

2. Video

3. Video kasetler

4. Etkinlik örnekleri

5. Bilgisayar vb.

6. Levhalar

7. Resimler

4 A.1.13 numaralı kazanım sözlü sunum ile değerlendirilebilir.

€Hoşgörü ve yardımseverlik üzerinde durulacaktır.

A.1.14. Kulüp ve diğer grup çalışmalarında olumlu değerleri gözetir.

H  KULÜBÜMDE ÇALIŞIYORUM

Kulüp çalışmaları ile ilgili seçimler yapılır. Öğrencilerden seçildikleri kulübün amaçları hakkında konuşmaları ve çalışmaların ilkelerini belirlemeleri istenir. Bu ilkeler belirlenirken olumlu değerler göz önünde bulundurulur. Çalışmalar sırasında bu olumlu değerleri gözetenler, işbirliği yapanlar ve sorumluluğu paylaşanlar için konulacak ödüller belirlenir ve bu öğrenciler ödüllendirilir.

C  Öz Yönetim (Etik Davranma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Ara Disiplinlerle İlişkilendirme

ÈGirişimcilik (3)

3.  Birlikte çalışmanın önemini kavrar.

È Rehberlik ve Psikolojik Danışma (14)

14.  Grupla  iş birliği yapar.

4 Öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir.

€Hoşgörü ve yardımseverlik üzerinde durulacaktır

A.1.15. Kulüp ve diğer grup çalışmalarında bir görevin tamamlanması için işbirliği yapar ve sorumluluğu paylaşır.

Ders İçi İlişkilendirme

C r Öz Yönetim (Sorumluluk) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

C  Öz Yönetim (Katılım, Paylaşım, İş Birliği ve Takım Çalışması Yapma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Ara Disiplinlerle İlişkilendirme

È Girişimcilik (3)

3.  Birlikte çalışmanın önemini kavrar.

.È Rehberlik ve Psikolojik Danışma (14)

14.  Grupla  iş birliği yapar.

4 Öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir.

SÜRE

1. TEMA : OKUL HEYECANIM                                      

AY

HAFTA

SAAT

KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

DERS İÇİ ,  DİĞER DERSLERLE VE

ARA DİSİPLİNLERLE  İLİŞKİLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR VE ATATÜRKÇÜLÜK

ÖĞRENME  ÖĞRETME  YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ,

ARAÇ VE GEREÇLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLEN-DİRME

AÇIKLAMALAR

EKİM   : 14.10.2013 – 25.10.2013

5. HAFTA

2  SAAT

A.1.16. Türk Bayrağı’nı ve İstiklâl Marşı’nı tanır ve bunlara saygı gösterir.

H BAYRAĞIMIZ  VE MARŞIMIZ

Kırmızı fon kâğıdı üzerine ellerini koyarak kalıbını çıkarır ve keserler. El kalıplarının bayrağımıza uygun ebatlarda hazırlanan kartona yapıştırılmasıyla oluşturulan kırmızı zemin üzerine öğretmen tarafından beyaz ay ve yıldız yapıştırılır. Sınıf panosuna asılan bayrağın etrafını kırmızı, beyaz kurdelelerle süslemeleri sağlanır. İstiklâl Marşı dinletilir, saygı duruşunda bulunulur.

Ders İçi İlişkilendirme

C Öz Yönetim (Etik Davranma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Diğer Derslerle  İlişkilendirme

` A.1.16 numaralı kazanım için Türkçe dersi Dinleme öğrenme alanı: Dinleme Kurallarını Uygulama (Kazanım 3)

3. Görgü kurallarına uygun dinler.

1.Anlatım

2.Tüme varım

3. Tümden gelim

4. Grup tartışması

5. Gezi gözlem

6. Gösteri

7. Soru yanıt

8. Örnek olay

9. Beyin fırtınası

10. Canlan-dırma

11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar

13. Rol yapma

14. Canlan-dırma .

A. Yazılı Kaynaklar

1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız

2. Ansiklopediler

3. Güncel yayınlar

4. Resim, harita ve fotoğraflar

5. Öykü, hikâye kitapları

B. Kaynak kişiler

1.Öğretmenler

2. Okul müdürü

3. Aile bireyleri

4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar.

C. Görsel Kaynaklar

1. Televizyon,

VCD, ilgili CD’ler

2. Video

3. Video kasetler

4. Etkinlik örnekleri

5. Bilgisayar vb.

6. Levhalar

7. Resimler

􀁢Vatanseverlik, kültürel değerleri koruma ve geliştirme üzerinde

durulacaktır.

A.1.17. Öğretmeninin ve arkadaşlarının sözlerini

kesmeden dinler.

􀀫 SİZİ  DİNLİYORUM

Öğretmen kısa bir hikâye okur ve hikâyenin dinlenip

dinlenmediğini gösterecek şekilde hikâyele ilgili sorular

sorar. Doğru yanıt verenlerin, bunu nasıl başardıkları,

yanıt veremeyenlerin ise neden yanıt veremedikleri

üzerinde konuşularak; dinlemenin önemi vurgulanır ve dinleme kuralları belirlenir. Konuştuğu zaman

dinlenmediğini fark eden kişinin neler hissedebileceği

tartışır.

􀀆İletişim becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀁃 A.1.17 numaralı kazanım için Türkçe dersi Dinleme öğrenme

alanı: Dinleme Kurallarını Uygulama (Kazanım 3)

􀁢 Sabır ve saygı üzerinde durulacaktır.

SÜRE

1. TEMA : OKUL HEYECANIM                                      

AY

HAFTA

SAAT

KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

DERS İÇİ ,  DİĞER DERSLERLE VE

ARA DİSİPLİNLERLE  İLİŞKİLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR VE ATATÜRKÇÜLÜK

ÖĞRENME  ÖĞRETME  YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ,

ARAÇ VE GEREÇLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLEN-DİRME

AÇIKLAMALAR

 EKİM   : 14.10.2013 – 25.10.2013

5. HAFTA

2  SAAT

A.1.18. Arkadaşları ile benzer ve farklı yönlerini

fark eder.

􀀫 BENZER  VE  FARKLI YANLARIMIZ

Gazete ve dergilerden kestikleri insan resimlerini

incelerler. Bu resimlerden vücutların bölümlerini

keserek yapıştırırlar. Yeni bir tip oluştururlar.

Oluşturdukları bu tipi tanıtırlar. İkili gruplar hâlinde

arkadaşlarının özelliklerini inceleyerek buldukları

benzer ve farklı yönleri ifade ederler.

Öz Yönetim (Farklılıklara Saygı Duyma) becerisini geliştirmeye

yöneliktir.

􀂮 Özel Eğitim (1)

􀂮 Rehberlik ve Psikolojik Danışma (1)

􀂮 Sağlık Kültürü (6)

􀂮 İnsan Hakları ve Vatandaşlık (28)

􀁃 A.1.18. numaralı kazanım için Matematik dersi Eşlik ünitesi

(Kazanım 1)

1.Anlatım

2.Tüme varım

3. Tümden gelim

4. Grup tartışması

5. Gezi gözlem

6. Gösteri

7. Soru yanıt

8. Örnek olay

9. Beyin fırtınası

10. Canlan-dırma

11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar

13. Rol yapma

14. Canlan-dırma .

A. Yazılı Kaynaklar

1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız

2. Ansiklopediler

3. Güncel yayınlar

4. Resim, harita ve fotoğraflar

5. Öykü, hikâye kitapları

B. Kaynak kişiler

1.Öğretmenler

2. Okul müdürü

3. Aile bireyleri

4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar.

C. Görsel Kaynaklar

1. Televizyon,

VCD, ilgili CD’ler

2. Video

3. Video kasetler

4. Etkinlik örnekleri

5. Bilgisayar vb.

6. Levhalar

7. Resimler

􀁢 Öz saygı üzerinde durulacaktır.

A.1.19. Arkadaşları ile iyi ilişkiler geliştirme

konusunda yapması gerekenleri sözlü olarak ifade

eder.

􀀫 CANIM   ARKADAŞIM

Arkadaşça olan ve olmayan sözlere örnekler verirler. İyi

bir arkadaşın nasıl davranacağı “örnek olay” üzerinde

buldurulur ve arkadaşları ile iyi ilişkiler geliştirmek için

yapılması gerekenleri ifade etmeleri sağlanır.

􀀆Türkçeyi Doğru, Etkili ve Güzel Kullanma becerisini

geliştirmeye yöneliktir.

􀀆İletişim becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀂮 Özel Eğitim (10)

􀁃 A.1.19. numaralı kazanım için Türkçe dersi Konuşma öğrenme

alanı: Kendini Sözlü Olarak İfade Etme (Kazanım 6)

􀁢 Toplumsallık, sevgi ve hoşgörü üzerinde durulacaktır.

SÜRE

1. TEMA : OKUL HEYECANIM                                      

AY

HAFTA

SAAT

KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

DERS İÇİ ,  DİĞER DERSLERLE VE

ARA DİSİPLİNLERLE  İLİŞKİLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR VE ATATÜRKÇÜLÜK

ÖĞRENME  ÖĞRETME  YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ,

ARAÇ VE GEREÇLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLEN-DİRME

AÇIKLAMALAR

EKİM --  KASIM     : 28.10.2013 – 01.11.2013

6. HAFTA

4  SAAT

A.1.20. Arkadaş edinir ve arkadaşıyla ilgili

duygularını ona açıklar.

􀀫 CANIM  ARKADAŞIM

Beyin fırtınası tekniği ile arkadaşlığın anlamı üzerinde

durulur. Arkadaşları ile ilgili duygularını açıklamaları

sağlanır.

􀀆Öz Yönetim (Kendini Tanıma ve Kişisel Gelişimini İzleme)

becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀀆İletişim becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀂮 Rehberlik ve Psikolojik Danışma (10)

1.Anlatım

2.Tüme varım

3. Tümden gelim

4. Grup tartışması

5. Gezi gözlem

6. Gösteri

7. Soru yanıt

8. Örnek olay

9. Beyin fırtınası

10. Canlan-dırma

11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar

13. Rol yapma

14. Canlan-dırma .

A. Yazılı Kaynaklar

1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız

2. Ansiklopediler

3. Güncel yayınlar

4. Resim, harita ve fotoğraflar

5. Öykü, hikâye kitapları

B. Kaynak kişiler

1.Öğretmenler

2. Okul müdürü

3. Aile bireyleri

4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar.

C. Görsel Kaynaklar

1. Televizyon,

VCD, ilgili CD’ler

2. Video

3. Video kasetler

4. Etkinlik örnekleri

5. Bilgisayar vb.

6. Levhalar

7. Resimler

􀁢Toplumsallık, sevgi ve hoşgörü üzerinde durulacaktır.

A.1.21. Beslenme saatinde temizlik ve görgü

kurallarına uyar.

􀀫 YEMEK  YERKEN

Konuyla ilgili bir çocuk şarkısı dinlenir ve üzerinde

konuşulur. Getirdikleri yiyecek ve içecekleri, beslenme

araç gereçlerini kullanarak, görgü kurallarına uygun bir

şekilde tüketirler.

􀀆Güvenlik ve Korunmayı Sağlama (Sağlığını Koruma) becerisini

geliştirmeye yöneliktir.

􀀆Öz Yönetim (Etik Davranma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀂮 Sağlık Kültürü (18)

􀁢Toplumsallık üzerinde durulacaktır.

SÜRE

1. TEMA : OKUL HEYECANIM                                      

AY

HAFTA

SAAT

KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

DERS İÇİ ,  DİĞER DERSLERLE VE

ARA DİSİPLİNLERLE  İLİŞKİLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR VE ATATÜRK-ÇÜLÜK

ÖĞRENME  ÖĞRETME  YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ,

ARAÇ VE GEREÇLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLEN-DİRME

AÇIKLAMALAR

KASIM   : 04.11.2013 --   08.11.2013

7. HAFTA

4  SAAT

A.1.22. Okulda, arkadaşlarının sergiledikleri

davranışların etik olup olmadığını fark eder.

􀀫 YAPTIĞIMIZ DOĞRU  MU ?

Sınıfa getirilen şekerler masanın üstüne konur.

Çocuklara şeker dağıtılacağı, ancak yeterli miktarda

şeker olmadığı belirtilir. Şeker almak için sırada

sessizce beklemeleri istenir. Sırada öne geçmeye

çalışanlar uyarılır. Yaşanan olaylar ve hissettikleri

tartışılır.

􀀆Öz Yönetim (Etik Davranma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀂮 İnsan Hakları ve Vatandaşlık (27)

Atatürkçülükle ilgili konular (A.1.20 - 3)

3. Atatürk’ün kişiliğini ve özelliklerini tanımaya ilgi duyuş

AÇIKLAMA: Atatürk’ün vatan ve millet sevgisi vurgulanacaktır. Yurdumuzun Atatürk'ün önderliğinde düşmanlardan kurtarıldığı belirtilecektir.

1.Anlatım

2.Tüme varım

3. Tümden gelim

4. Grup tartışması

5. Gezi gözlem

6. Gösteri

7. Soru yanıt

8. Örnek olay

9. Beyin fırtınası

10. Canlan-dırma

11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar

13. Rol yapma

14. Canlan-dırma .

A. Yazılı Kaynaklar

1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız

2. Ansiklopediler

3. Güncel yayınlar

4. Resim, harita ve fotoğraflar

5. Öykü, hikâye kitapları

B. Kaynak kişiler

1.Öğretmenler

2. Okul müdürü

3. Aile bireyleri

4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar.

C. Görsel Kaynaklar

1. Televizyon,

VCD, ilgili CD’ler

2. Video

3. Video kasetler

4. Etkinlik örnekleri

5. Bilgisayar vb.

6. Levhalar

7. Resimler

􀁢 Doğruluk, dürüstlük ve adalet üzerinde durulacaktır.

A.1.23. Arkadaşlarıyla eğlenmenin doğal bir

ihtiyaç olduğunu kabul ederek, özel gün

kutlamalarına katılmaya istekli olur.

􀀫 ARKADAŞLARIMLA EĞLENMEYİ SEVİYORUM

Öğrencilere, evde sıkılarak oturan ve arkadaşlarıyla

eğlenen iki çocuğun resimleri gösterilir. İki resim

arasındaki farkları bulmaları istenir. Hep birlikte

eğlenebilecekleri bir plan hazırlayarak sınıf kutlaması

yapmalarına fırsat verilir.

􀀆Öz Yönetim (Katılım, Paylaşım, İş Birliği ve Takım Çalışması

Yapma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀀆Öz Yönetim (Eğlenme) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀁢 Sabır ve saygı üzerinde durulacaktır.

A.1.24. Okul ve sınıf eşyalarını tanır ve özenli

kullanır.

􀀫 SINIFIMIZIN EŞYALARI

Eşyalar konuşturularak drama yoluyla sınıf eşyaları ve

onların uygun kullanımı fark ettirilir.

􀀆Kaynakları Etkili Kullanma (Zaman, Para ve Materyal

Kullanma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

SÜRE

1. TEMA : OKUL HEYECANIM                                      

AY

HAFTA

SAAT

KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

DERS İÇİ ,  DİĞER DERSLERLE VE

ARA DİSİPLİNLERLE  İLİŞKİLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR VE ATATÜRKÇÜLÜK

ÖĞRENME  ÖĞRETME  YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ,

ARAÇ VE GEREÇLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLEN-DİRME

AÇIKLAMALAR

KASIM  : 11.11.2.11.2013013 -- 15

8.  . HAFTA

4  SAAT

A.1.25. Atatürk resmi, Türk Bayrağı, İstiklal

Marşı ve Atatürk’ün Gençliğe Hitabesi’nin sınıfta

bulunma nedenleri hakkında sorular sorar.

􀀫 ONUR  KÖŞEMİZ

Şeref köşesinde yer alan Atatürk resmi, Türk Bayrağı,

İstiklal Marşı ve Atatürk’ün Gençliğe Hitabesi’ne

dikkat çekilir. Atatürk hakkında neler bildikleri sorulur.

Öğrencilerde merak uyandırılarak bunların neden sınıfta

bulunduğu hakkında sorular sormaları sağlanır.

Atatürk’ün vatan ve millet sevgisi vurgulanarak bu

sevgiyle yurdumuzu düşmanlardan kurtardığı belirtilir.

􀀆Araştırma becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀁃 A.1.25 numaralı kazanım için Türkçe dersi Konuşma öğrenme

alanı: Kendini Sözlü Olarak İfade Etme (Kazanım 11)

Atatürkçülükle ilgili konular (A.1.22 - 10)

10. Türk milletinin Atatürk'ün önderliğinde birçok hak ve hürriyete kavuştuğunu fark edebilme

AÇIKLAMA: Türkiye Cumhuriyeti Devleti'nin Atatürk'ün önderliğinde kurulduğu örneklerle açıklanacak, Türk milletinin Atatürk'ün önderliğinde birçok hak ve hürriyetlere kavuştuğu belirtilecektir.                                                                                                                                                                               Milli bayramların toplumdaki milli birlik beraberlik duygusunu güçlendiren özel günler olduğu vurgulanacaktır.

1.Anlatım

2.Tüme varım

3. Tümden gelim

4. Grup tartışması

5. Gezi gözlem

6. Gösteri

7. Soru yanıt

8. Örnek olay

9. Beyin fırtınası

10. Canlan-dırma

11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar

13. Rol yapma

14. Canlan-dırma .

A. Yazılı Kaynaklar

1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız

2. Ansiklopediler

3. Güncel yayınlar

4. Resim, harita ve fotoğraflar

5. Öykü, hikâye kitapları

B. Kaynak kişiler

1.Öğretmenler

2. Okul müdürü

3. Aile bireyleri

4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar.

C. Görsel Kaynaklar

1. Televizyon,

VCD, ilgili CD’ler

2. Video

3. Video kasetler

4. Etkinlik örnekleri

5. Bilgisayar vb.

6. Levhalar

7. Resimler

[!] Atatürkçülükle ilgili konular (A.1.25 - 3)

􀁢Vatanseverlik üzerinde durulacaktır.

SÜRE

1. TEMA : OKUL HEYECANIM                                      

AY

HAFTA

SAAT

KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

DERS İÇİ ,  DİĞER DERSLERLE VE

ARA DİSİPLİNLERLE  İLİŞKİLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR VE ATATÜRK-ÇÜLÜK

ÖĞRENME  ÖĞRETME  YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ,

ARAÇ VE GEREÇLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLEN-DİRME

AÇIKLAMALAR

KASIM  : 18.11.2013 – 22.11.2013

9. HAFTA

4  SAAT

A.1.26. Atatürk’ün hayatını öğrenmeye istekli

olur.

ATATÜRK ‘Ü ÇOK SEVİYORUM

Atatürk’ün Selanik’te dünyaya geldiği eve ait fotoğraf

veya resim gösterilir. Yıllar önce bu evde

kimin/kimlerin yaşadığı sorularak öğrencilerde merak

uyandırılır. Atatürk’ün hayatı (doğum yeri ve tarihi,

ailesi, ölüm yeri ve tarihi, Anıtkabir’in yeri)ile ilgili

resimler inceletilerek düzeye uygun bilgi verilir. İmkân

varsa gezi düzenlenir. İnternet, eğitim CD’leri

aracılığıyla veya Atatürk Orman Çiftliği’nde bulunan ve

Selanik’tekinin benzeri olan Atatürk’ün evine ve

Anıtkabir’e yapılacak inceleme gezisiyle Atatürk’ün

hayatı ile ilgili olaylar ve olgular hakkında öğrencilerin

bilgi edinmeleri sağlanır.

􀀆Öz Yönetim (Öğrenmeyi Öğrenme) becerisini geliştirmeye

yöneliktir.

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

Atatürk Haftası

 (10- 16 Kasım)

1. Atatürk’ün Hayatı ve Kişisel Özellikleri

2. Atatürk Haftası anlam ve önemi.

3. Atatürk Haftası  ekinlikleri.

Atatürkçülükle ilgili konular (A.1.21 - 1 )

1. Atatürk’ün hayatıyla ilgili olaylar ve olgular bilgisi

AÇIKLAMA: Atatürk’ün doğum yeri ve tarihi, ailesi, ölüm yeri ve tarihi, Anıtkabir’in yeri konusunda öğrencilerde merak uyandırılarak Atatürk’ün hayatını öğrenmeye istekli olmaları sağlanacaktır.

1.Anlatım

2.Tüme varım

3. Tümden gelim

4. Grup tartışması

5. Gezi gözlem

6. Gösteri

7. Soru yanıt

8. Örnek olay

9. Beyin fırtınası

10. Canlan-dırma

11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar

13. Rol yapma

14. Canlan-dırma .

A. Yazılı Kaynaklar

1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız

2. Ansiklopediler

3. Güncel yayınlar

4. Resim, harita ve fotoğraflar

5. Öykü, hikâye kitapları

B. Kaynak kişiler

1.Öğretmenler

2. Okul müdürü

3. Aile bireyleri

4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar.

C. Görsel Kaynaklar

1. Televizyon,

VCD, ilgili CD’ler

2. Video

3. Video kasetler

4. Etkinlik örnekleri

5. Bilgisayar vb.

6. Levhalar

7. Resimler

[!] Atatürkçülükle ilgili konular (A.1.26 - 1 )

[!] Bu kazanım Atatürk Haftası’na denk gelecek günlerde işlenecektir.

SÜRE

1. TEMA : OKUL HEYECANIM                                      

AY

HAFTA

SAAT

KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

DERS İÇİ ,  DİĞER DERSLERLE VE

ARA DİSİPLİNLERLE  İLİŞKİLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR VE ATATÜRKÇÜLÜK

ÖĞRENME  ÖĞRETME  YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ,

ARAÇ VE GEREÇLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLEN-DİRME

AÇIKLAMALAR

KASIM  : 25.11.2013 – 29.11.2013

10. HAFTA

2  SAAT

A.1.27. Millî bayramları kutlamak amacıyla

yapılan hazırlıklara ve kutlamalara coşkuyla

katılır.

􀀫 YAŞASIN  CUMHURİYET!

Öğrencilere bayramın kendileri için ne anlam ifade ettiği

sorularak bayramı kutlamak amacıyla ne gibi hazırlıklar

yapmak istedikleri ile ilgili fikirlerini söylemeleri istenir.

Yaklaşan bayramın hangi bayram olduğu sorulur. 29 Ekim

Cumhuriyet Bayramı öncesinde internet, eğitim CD’leri,

resimler ya da fotoğraflar aracılığıyla Türkiye

Cumhuriyeti’nin Atatürk’ün önderliğinde kurulduğu ve

cumhuriyet yönetimiyle birlikte Türk milletinin Atatürk’ün

önderliğinde birçok hak ve hürriyetlere kavuştuğu belirtilir.

Bayram hazırlıkları tüm öğrencilerin katılımı ile tamamlanır.

Gerek hazırlıklar sırasında gerekse kutlamalarda ortak bir

amaç için birlikte çalışmanın onlarda yarattığı duygu ve

düşünceleri paylaşmaları istenir. Millî bayramların

toplumdaki millî birlik ve beraberlik duygusunu güçlendiren

özel günler olduğu vurgulanır.

􀀆Öz Yönetim (Katılım, Paylaşım, İş Birliği ve Takım Çalışması

Yapma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı

 (29 Ekim)

1. Niçin Bayram Kutluyoruz?

2. Cumhuriyet Bayramı’na Hazırlık

3. Cumhuriyet Bayramı ekinlikleri.

Kızılay Haftası

 (29Ekim- 4 Kasım)

1. Kızılay Kurumunu Tanıtma

2. Kızılay Haftası anlam ve önemi.

3. Kızılay Haftası  ekinlikleri.

1.Anlatım

2.Tüme varım

3. Tümden gelim

4. Grup tartışması

5. Gezi gözlem

6. Gösteri

7. Soru yanıt

8. Örnek olay

9. Beyin fırtınası

10. Canlan-dırma

11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar

13. Rol yapma

14. Canlan-dırma .

A. Yazılı Kaynaklar

1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız

2. Ansiklopediler

3. Güncel yayınlar

4. Resim, harita ve fotoğraflar

5. Öykü, hikâye kitapları

B. Kaynak kişiler

1.Öğretmenler

2. Okul müdürü

3. Aile bireyleri

4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar.

C. Görsel Kaynaklar

1. Televizyon,

VCD, ilgili CD’ler

2. Video

3. Video kasetler

4. Etkinlik örnekleri

5. Bilgisayar vb.

6. Levhalar

7. Resimler

􀁢Vatanseverlik, kültürel değerleri koruma ve geliştirme

üzerinde durulacaktır.

[!] 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı'nın anlam ve önemi üzerinde

durulacaktır. Bu kazanım 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı'na denk

gelen haftada işlenecektir.

[!] Atatürkçülükle ilgili konular (A.1.27- 10)

SÜRE

1. TEMA : OKUL HEYECANIM                                      

AY

HAFTA

SAAT

KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

DERS İÇİ ,  DİĞER DERSLERLE VE

ARA DİSİPLİNLERLE  İLİŞKİLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR VE ATATÜRK-ÇÜLÜK

ÖĞRENME  ÖĞRETME  YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ,

ARAÇ VE GEREÇLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLEN-DİRME

AÇIKLAMALAR

KASIM  : 25.11.2013 – 29.11.2013

10. HAFTA

2  SAAT

A.1.28. Sağlığını korumak için aşı olması

gerektiğini anlar ve aşı olmaktan kaçınmaz.

􀀫 HAYDİ  ÇOCUKLAR AŞIYA

El kuklaları ile mikrop ve çocuk arasında geçen olaylar

canlandırırlar. Sağlığını korumak için aşı olmanın önemi

tartışılır.

􀀆Güvenlik ve Korunmayı Sağlama (Sağlığını Koruma)

becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀂮 Sağlık Kültürü (15)

Öğretmenler Günü

( 24 Kasım)

1. Öğretmenler Günü Kutlama Tarihi

2. Öğretmenler Gününün Anlam ve Önemi

3. Öğretmenler Günü Etkinlikleri

1.Anlatım

2.Tüme varım

3. Tümden gelim

4. Grup tartışması

5. Gezi gözlem

6. Gösteri

7. Soru yanıt

8. Örnek olay

9. Beyin fırtınası

10. Canlan-dırma

11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar

13. Rol yapma

14. Canlan-dırma .

A. Yazılı Kaynaklar

1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız

2. Ansiklopediler

3. Güncel yayınlar

4. Resim, harita ve fotoğraflar

5. Öykü, hikâye kitapları

B. Kaynak kişiler

1.Öğretmenler

2. Okul müdürü

3. Aile bireyleri

4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar.

C. Görsel Kaynaklar

1. Televizyon,

VCD, ilgili CD’ler

2. Video

3. Video kasetler

4. Etkinlik örnekleri

5. Bilgisayar vb.

6. Levhalar

7. Resimler

􀀗A.1.10, A.1.16, A.1.17, A.1.18, A.1.19, A.1.20, A.1.21, A.1.22,

A.1.23, A.1.24 ve A.1.25, A.1.26, A.1.27 ve A.1.28 numaralı

kazanımlar gözlem formu ile değerlendirilebilir.

A.1.29. Bilgi edinebilmek için uygun sorular sorar

ve resimli kaynaklardan yararlanır.

􀁶 BİLGİ  AVCISI

Bir konu belirlenerek öğrencilere kendilerinin bu konu

ile ilgili ne bildikleri ve ne bilmek istedikleri sorulur.

Öğrenciler bu sorularını resimli kaynaklardan

yararlanarak cevaplarlar.

􀀆Araştırma becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀀆Öz Yönetim (Öğrenmeyi Öğrenme) becerisini geliştirmeye

yöneliktir.

􀁃 A.1.29 numaralı kazanım için Türkçe dersi Konuşma öğrenme

alanı: Kendini Sözlü Olarak İfade Etme (Kazanım 11)

􀀗 A.1.27, A.1.28 ve A.1.29 numaralı kazanımlar öz değerlendirme

formu ile değerlendirilebilir.

􀁢 Yeniliğe açıklık üzerinde durulacaktır.

SÜRE

1. TEMA : OKUL HEYECANIM                                      

AY

HAFTA

SAAT

KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

DERS İÇİ ,  DİĞER DERSLERLE VE

ARA DİSİPLİNLERLE  İLİŞKİLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR VE ATATÜRK-ÇÜLÜK

ÖĞRENME  ÖĞRETME  YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ,

ARAÇ VE GEREÇLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLEN-DİRME

AÇIKLAMALAR

ARALIK  : 02.12.2013 – 06.12.2013

11. HAFTA 

4  SAAT

A.1.30. Okulda ortaya çıkan sorunları fark eder,

karşılaşabileceği her sorunun birden fazla çözümü

olabileceğini kabul eder.

􀀫 SORUNLARIN  ÇÖZÜMÜ

Öğrencilere okulda karşılaşılabilecekleri çeşitli

sorunlarla ilgili senaryolar verilir. Gönüllü olan

öğrenciler bu senaryoları canlandırırlar. Senaryodaki

sorunlar fark ettirilir. Öğrenciler, bu sorunlarla ilgili

çözüm yolları üretirler.

􀀆Problem Çözme becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀂮 İnsan Hakları ve Vatandaşlık (25)

􀂮 Rehberlik ve Psikolojik Danışma (4, 5)

1.Anlatım

2.Tüme varım

3. Tümden gelim

4. Grup tartışması

5. Gezi gözlem

6. Gösteri

7. Soru yanıt

8. Örnek olay

9. Beyin fırtınası

10. Canlan-dırma

11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar

13. Rol yapma

14. Canlan-dırma .

A. Yazılı Kaynaklar

1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız

2. Ansiklopediler

3. Güncel yayınlar

4. Resim, harita ve fotoğraflar

5. Öykü, hikâye kitapları

B. Kaynak kişiler

1.Öğretmenler

2. Okul müdürü

3. Aile bireyleri

4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar.

C. Görsel Kaynaklar

1. Televizyon,

VCD, ilgili CD’ler

2. Video

3. Video kasetler

4. Etkinlik örnekleri

5. Bilgisayar vb.

6. Levhalar

7. Resimler

􀁢 Sevgi, barış ve hoşgörü üzerinde durulacaktır.

A.1.31. Okulda çalışanların mesleklerini,

görevlerini tanır ve acil durumlarda kimlere

başvuracağını bilir.

􀀫 OKULUMUZDAKİ BÜYÜKLER

Okulda çalışanların (öğretmen, müdür, müdür

yardımcısı, hizmetli vb.) yaptıkları çalışmalar ile ilgili

sorular sorulur,cevaplar alınır. Varsa eksik bilgiler

tamamlanır ve yanlış bilgiler düzeltilir. Güçlüklerle

karşılaştıkları durumlarda rahatlıkla okul

çalışanlarından yardım isteyebilecekleri belirtilir.

􀀆Güvenlik ve Korunmayı Sağlama (Sağlık Güvenlik

Kurallarına/Prosedürlerine Uyma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀀆Öz Yönetim (Kariyer Planlama) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀂮 Kariyer Bilinci Geliştirme (9)

􀂮 Rehberlik ve Psikolojik Danışma (9)

􀂮 Özel Eğitim (14)

SÜRE

1. TEMA : OKUL HEYECANIM                                       

AY

HAFTA

SAAT

KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

DERS İÇİ ,  DİĞER DERSLERLE VE

ARA DİSİPLİNLERLE  İLİŞKİLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR VE ATATÜRK-ÇÜLÜK

ÖĞRENME  ÖĞRETME  YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ,

ARAÇ VE GEREÇLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLEN-DİRME

AÇIKLAMALAR

ARALIK  : 09.12.2013 – 13.12.2013  

12. HAFTA

4  SAAT

A.1.32. Görsel, işitsel ve hem görsel hem işitsel

iletişim araçlarından yararlanarak doğal afetlerin

zararlarını fark eder.

􀀫 DOĞAL  AFETLERİN ETKİLERİ KENDİNİZİ KORUYUN

Doğal afetlerle ilgili belgesel izlettirilir ve doğal

afetlerin zararlarını fark etmeleri sağlanır. Okulda

alınan güvenlik önlemleri hakkında öğrencilerle birlikte

okul yöneticilerinden bilgi alınır ve tatbikat yapılır.

􀀆Güvenlik ve Korunmayı Sağlama (Doğal Afetlerden Korunma)

becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀂮Afetten Korunma ve Güvenli Yaşam (16)

􀁃 A.1.32 numaralı kazanım için Türkçe dersi Görsel Okuma ve

Görsel Sunu öğrenme alanı: Görsel Okuma (Kazanım 4)

1.Anlatım

2.Tüme varım

3. Tümden gelim

4. Grup tartışması

5. Gezi gözlem

6. Gösteri

7. Soru yanıt

8. Örnek olay

9. Beyin fırtınası

10. Canlan-dırma

11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar

13. Rol yapma

14. Canlan-dırma .

A. Yazılı Kaynaklar

1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız

2. Ansiklopediler

3. Güncel yayınlar

4. Resim, harita ve fotoğraflar

5. Öykü, hikâye kitapları

B. Kaynak kişiler

1.Öğretmenler

2. Okul müdürü

3. Aile bireyleri

4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar.

C. Görsel Kaynaklar

1. Televizyon,

VCD, ilgili CD’ler

2. Video

3. Video kasetler

4. Etkinlik örnekleri

5. Bilgisayar vb.

6. Levhalar

7. Resimler

􀀗 A.1.30, A.1.31 ve A.1.32 numaralı kazanımlar görüşme ile

değerlendirilebilir.

A.1.33. Doğal afetlerin etkilerinden korunmak

için okuldaki güvenlik önlemlerinin gereğini

yerine getirir.

􀀆Güvenlik ve Korunmayı Sağlama (Sağlık Güvenlik Kurallarına /

Prosedürlerine Uyma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀀆Güvenlik ve Korunmayı Sağlama (Doğal Afetlerden Korunma)

becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀂮 Afetten Korunma ve Güvenli Yaşam (9, 11, 13, 22)

􀁃 A.1.33 numaralı kazanım için Türkçe dersi Dinleme öğrenme

alanı: Dinlediğini Anlama (Kazanım 2)

[!] Bir deprem sırasında okulda yapılması gerekenler vurgulanacaktır.

SÜRE

1. TEMA : OKUL HEYECANIM                                      

AY

HAFTA

SAAT

KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

DERS İÇİ ,  DİĞER DERSLERLE VE

ARA DİSİPLİNLERLE  İLİŞKİLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR VE ATATÜRK-ÇÜLÜK

ÖĞRENME  ÖĞRETME  YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ,

ARAÇ VE GEREÇLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLEN-DİRME

AÇIKLAMALAR

ARALIK  : 16.12.2013 – 20.12.2013

13. HAFTA

2  SAAT

A.1.34. Trafikteki çeşitli sesleri tanır, aralarındaki

farklılıkları ayırt eder.

􀀫 SOKAKTAKİ  SESLER

Taşıtların sesleriyle ilgili bir çocuk şarkısı dinlenir.

Şarkıda geçen seslerin dışında trafikte hangi sesleri

duydukları sorulur. Bu sesleri taklit ederler. Gözleri

kapalıyken duydukları seslerin kaynağını bulurlar.

􀀆Yaratıcı Düşünme becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀀆Bilimin Temel Kavramlarını Tanıma (Değişkenlik / Benzerlik)

becerisini geliştirmeye yöneliktir.

1.Anlatım

2.Tüme varım

3. Tümden gelim

4. Grup tartışması

5. Gezi gözlem

6. Gösteri

7. Soru yanıt

8. Örnek olay

9. Beyin fırtınası

10. Canlan-dırma

11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar

13. Rol yapma

14. Canlan-dırma .

A. Yazılı Kaynaklar

1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız

2. Ansiklopediler

3. Güncel yayınlar

4. Resim, harita ve fotoğraflar

5. Öykü, hikâye kitapları

B. Kaynak kişiler

1.Öğretmenler

2. Okul müdürü

3. Aile bireyleri

4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar.

C. Görsel Kaynaklar

1. Televizyon,

VCD, ilgili CD’ler

2. Video

3. Video kasetler

4. Etkinlik örnekleri

5. Bilgisayar vb.

6. Levhalar

7. Resimler

A.1.35. Trafikte görme ve görülmenin önemini

kavrar.

􀀫 YOLDA GÖRÜNMEK İÇİN 

MEB Trafik Güvenliği Öğretmen Kılavuzu ve tepegöz

yansıları kullanılarak görme ve görülme kavramları

tanıtılır. Okul bahçesinde koşma alıştırmaları

yaptırılarak trafikteki riskler fark ettirilir.

􀀆Güvenlik ve Korunmayı Sağlama (Trafikte Güvenliğini Sağlama)

becerisini geliştirmeye yöneliktir.

[!] Yolda koştuğu zaman başkaları tarafından görülme olasılığının

azaldığı, bunun da bir risk oluşturduğu vurgulanacak.

SÜRE

1. TEMA : OKUL HEYECANIM                                      

AY

HAFTA

SAAT

KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

DERS İÇİ ,  DİĞER DERSLERLE VE

ARA DİSİPLİNLERLE  İLİŞKİLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR VE ATATÜRK-ÇÜLÜK

ÖĞRENME  ÖĞRETME  YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ,

ARAÇ VE GEREÇLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLEN-DİRME

AÇIKLAMALAR

ARALIK   : 16.12.2013 – 20.12.2013

13. HAFTA

2 SAAT

A.1.36. Okula geliş ve gidişlerde karşıdan karşıya

geçerken güvenli yerleri kullanır.

􀁶 GÜVENLİ  YERLER

Trafik akışının ve taşıt türlerinin gözlemlenebileceği bir

okul dışı gezi düzenlenir. Öğretmen rehberliğinde

güvenli yerlerden karşıdan karşıya geçilir. Sınıfta da

konuyla ilgili kısa filmler izlettirilir.

KARŞILAŞTIĞIMIZ KİŞİLER

 Okula geliş ve

gidişlerde karşılaşılan insanlarla nasıl etkileşimde

bulunulacağı hakkında konuşulur.

􀀆Güvenlik ve Korunmayı Sağlama (Trafikte Güvenliğini Sağlama)

becerisini geliştirmeye yöneliktir.

1.Anlatım

2.Tüme varım

3. Tümden gelim

4. Grup tartışması

5. Gezi gözlem

6. Gösteri

7. Soru yanıt

8. Örnek olay

9. Beyin fırtınası

10. Canlan-dırma

11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar

13. Rol yapma

14. Canlan-dırma .

A. Yazılı Kaynaklar

1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız

2. Ansiklopediler

3. Güncel yayınlar

4. Resim, harita ve fotoğraflar

5. Öykü, hikâye kitapları

B. Kaynak kişiler

1.Öğretmenler

2. Okul müdürü

3. Aile bireyleri

4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar.

C. Görsel Kaynaklar

1. Televizyon,

VCD, ilgili CD’ler

2. Video

3. Video kasetler

4. Etkinlik örnekleri

5. Bilgisayar vb.

6. Levhalar

7. Resimler

A.1.37. Okula geliş ve gidişleri sırasında

karşılaştığı insanlarla etkileşimde bulunurken

nasıl davranması gerektiğini araştırır.

􀀆Araştırma becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀀆Güvenlik ve Korunmayı Sağlama (Hayır Diyebilme) becerisini

geliştirmeye yöneliktir.

􀂮İnsan Hakları ve Vatandaşlık (38)

􀁃 A.1.37 numaralı kazanım için Türkçe dersi Görsel Okuma ve

Görsel Sunu öğrenme alanı: Görsel Okuma (Kazanım 8)

􀀗 A.1.33, A.1.34, A.1.35, A.1.36 ve A.1.37 numaralı kazanımlar

gözlem formu ile değerlendirilebilir.

SÜRE

1. TEMA : OKUL HEYECANIM                                       

AY

HAFTA

SAAT

KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

DERS İÇİ ,  DİĞER DERSLERLE VE

ARA DİSİPLİNLERLE  İLİŞKİLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR VE ATATÜRK-ÇÜLÜK

ÖĞRENME  ÖĞRETME  YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ,

ARAÇ VE GEREÇLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLEN-DİRME

AÇIKLAMALAR

ARALIK  : 23.12.2013--- 27.12.2013

14. HAFTA

4  SAAT

A.1.38. Okuldaki kaynakların neden bilinçli

tüketilmesi gerektiğini açıklar.

􀀫 İŞİN  BİTİNCE  KAPAT!

Elektrik olmasaydı sorusu sorularak “beyin fırtınası”

tekniği uygulanır ve “soru-cevap” yöntemiyle

kaynakları bilinçli kullanmanın gerekliliği tartışılır.

􀀆Eleştirel Düşünme becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀀆Araştırma becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀀆Kaynakları Etkili Kullanma (Bilinçli Tüketici Olma) becerisini

geliştirmeye yöneliktir.

􀂮İnsan Hakları ve Vatandaşlık (33)

1.Anlatım

2.Tüme varım

3. Tümden gelim

4. Grup tartışması

5. Gezi gözlem

6. Gösteri

7. Soru yanıt

8. Örnek olay

9. Beyin fırtınası

10. Canlan-dırma

11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar

13. Rol yapma

14. Canlan-dırma .

A. Yazılı Kaynaklar

1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız

2. Ansiklopediler

3. Güncel yayınlar

4. Resim, harita ve fotoğraflar

5. Öykü, hikâye kitapları

B. Kaynak kişiler

1.Öğretmenler

2. Okul müdürü

3. Aile bireyleri

4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar.

C. Görsel Kaynaklar

1. Televizyon,

VCD, ilgili CD’ler

2. Video

3. Video kasetler

4. Etkinlik örnekleri

5. Bilgisayar vb.

6. Levhalar

7. Resimler

􀀗A.1.38 numaralı kazanım sözlü sunum ile değerlendirilebilir

[!] Elektrik, su, odun, kömür vb. kullanımı üzerinde durulacaktır.

.

􀀗 A.1.39 numaralı kazanım resimli eşleştirme testleri ile

değerlendirilebilir.

[

!] Özellikle okulu ve çevresini tanıma üzerinde durulacaktır.

A.1.39. Duyu organlarının çevreyi tanımadaki

rolünü fark eder.

􀁶 DUYU ORGANLARIMIZIN  GÖREVİ

“Duyu organları konuşuyor” adlı drama etkinliği ile

duyu organları ve işlevleri tanıtılır. Her bir duyu

organının işlevi ile ilgili okulu ve çevresini tanımaya

yönelik çalışmalar yapılır.

􀀆Araştırma becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀀆Kaynakları Etkili Kullanma (Çevre Bilinci Geliştirme ve

Çevredeki Kaynakları Etkili Kullanma) becerisini geliştirmeye

yöneliktir.

􀂮 Sağlık Kültürü (8)

SÜRE

1. TEMA : OKUL HEYECANIM                                       

AY

HAFTA

SAAT

KAZANIMLAR

ETKİNLİKLER

DERS İÇİ ,  DİĞER DERSLERLE VE

ARA DİSİPLİNLERLE  İLİŞKİLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR VE ATATÜRK-ÇÜLÜK

ÖĞRENME  ÖĞRETME  YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ,

ARAÇ VE GEREÇLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLEN-DİRME

AÇIKLAMALAR

ARALIK  -- OCAK  : 30.12.2013 – 03.01.2014

15. HAFTA

4  SAAT

A.1.40. Sınıfını, okulunu ve çevresini temiz

tutmak ve korumak için sorumluluk alır.

􀁶 ÇÖP  AVCISI

Okulu ve çevresini nasıl koruyabileceği ile ilgili hayal

kurma etkinliği yaptırılır. Belirtilen fikirler bir proje

çerçevesinde uygulamaya geçirilir.

􀀆Güvenlik ve Korunmayı Sağlama (Sağlık ve Güvenlik

Kurallarına / Prosedürlerine Uyma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀀆Öz Yönetim (Sorumluluk) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

􀂮 İnsan Hakları ve Vatandaşlık (56)

􀂮 Rehberlik ve Psikolojik Danışma (3)

􀂮 Sağlık Kültürü (28)

1.Anlatım

2.Tüme varım

3. Tümden gelim

4. Grup tartışması

5. Gezi gözlem

6. Gösteri

7. Soru yanıt

8. Örnek olay

9. Beyin fırtınası

10. Canlan-dırma

11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar

13. Rol yapma

14. Canlan-dırma .

A. Yazılı Kaynaklar

1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız

2. Ansiklopediler

3. Güncel yayınlar

4. Resim, harita ve fotoğraflar

5. Öykü, hikâye kitapları

B. Kaynak kişiler

1.Öğretmenler

2. Okul müdürü

3. Aile bireyleri

4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar.

C. Görsel Kaynaklar

1. Televizyon,

VCD, ilgili CD’ler

2. Video

3. Video kasetler

4. Etkinlik örnekleri

5. Bilgisayar vb.

6. Levhalar

7. Resimler

􀀗A.1.40 numaralı kazanım öz değerlendirme formu ve akran

değerlendirme formu ile değerlendirilebilir.

[!] Sorumluluklarını yerine getirmenin ülke sevgisinin bir göstergesi

olduğu üzerinde durulacaktır.

A.1.41. “Okul Heyecanım” temasında geçen

kavramları yerinde ve doğru bir biçimde kullanır.

􀀫 NELER  ÖĞRENDİK ?

“Okul Heyecanım” temasında sıkça kullanılan ve yeni

öğrenilen kavramların neler olduğu sorulur. Bu

kavramlarla cümleler kurulması ve hikâyeler

oluşturmaları istenir. Oluşturulan hikâyeleri

canlandırmaları ve /veya resimlemeleri söylenir.

􀀆Temalarla İlgili Temel Kavramları Tanıma becerisini

geliştirmeye yöneliktir.

􀁃 A.1.41 numaralı kazanım için Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı:

Kendini Yazılı Olarak İfade Etme (Kazanım 1)

􀀗 A.1.41 numaralı kazanım ürün dosyası ile değerlendirilebilir.